Participa en el Concurso de Bloggers: Habla por los más pequeños

Si te gusta escribir y te interesa el ámbito del desarrollo infantil, esta es tu oportunidad de compartir tu visión y opinión a través de esta iniciativa del Banco Interamericano de Desarrollo.

La niñez es una etapa crucial para el aprendizaje, la salud y la nutrición futura de cada niño. Los beneficios económicos de los programas desarrollo infantil de calidad son hasta 19 veces mayores a sus costos. Esto significa más educación, mejor empleo y mejor estado de salud para los niños que asisten a ellos. Y esto para las sociedades significa mayor bienestar, productividad y crecimiento económico.

En el Blog, los especialistas en Protección Social y Salud del BID abordan diferentes temas relacionados con el desarrollo infantil, tales como intervenciones exitosas, lecciones aprendidas en diferentes países o aspectos que se discuten entre los tomadores de decisión. Lo importante es que a través de este diálogo se genere conocimiento y conciencia sobre la importancia de la temática.

¡Ahora es tu oportunidad de compartir tus ideas! Puedes contar sobre un caso de éxito en desarrollo infantil en tu país o analizar diferentes metodologías innovadoras. La temática es abierta, para participar solo tienes que poner en marcha tu creatividad y compartir con nosotros tu propuesta ganadora.

Fecha límite

15 de diciembre de 2012 a las 14:00 horas de Washington DC.

Bases del concurso

El concurso está abierto a bloggers de países miembros del BID que escriban sobre temas relacionadas con el desarrollo infantil en América Latina y el Caribe. Los trabajos deben ser enviados a la dirección de correo: socialprotectionandhealth@gmail.com

Para participar en el concurso, cada participante deberá escribir un post que cumpla con los siguientes requisitos:

• Debe estar escrito en alguno de los idiomas oficiales del BlD (español, inglés, portugués, francés).
• La extensión de cada post no podrá superar las 600 palabras.
• Debe enviarse en formato Word.
• El autor debe incluir una breve biografía de no más de 180 palabras.
• Cada autor podrá enviar un máximo de 2 propuestas para participar en el concurso.
• Se pueden incluir fotos o videos con copyright.
• Funcionarios del BID no son elegibles para participar pero sí los consultores.

Ganadores

El BID seleccionará 1 ganador y 5 finalistas que serán invitados especiales del Blog Primeros Pasos. Sus contribuciones serán publicadas en el blog, serán invitados a publicar futuros artículos y sus biografías serán destacadas como bloggers ganadores. El ganador obtendrá un Ipad2.

El jurado estará compuesto por un equipo de especialistas de la División de Protección Social y Salud del BID en temas de desarrollo infantil y en temas de comunicación estratégica.

La lista de los ganadores del concurso será publicada en la Web del concurso a partir del 15 de enero de 2012.

Fuente:

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-314402.html

Estimulación del Lenguaje

La capacidad para hablar es el principio que distingue al ser humano de las demás especies. El habla permite exteriorizar ideas, recuerdos, conocimientos, deseos..., e interiorizar al mismo tiempo; es lo que permite ponernos en contacto directo con los otros hombres y mujeres, siendo el principal medio de comunicación.

 

El niño/a desde el primer momento tiene deseos de comunicarse con el mundo que le rodea y se esfuerza en reproducir los sonidos que oye, siendo estos deseos mayores o menores de acuerdo con el grado de motivación y gratificación. Desde temprana edad, el niño/a goza con la conversación, provoca el dialogo con los adultos, hace lo posible para ser escuchado y se enoja cuando no lo consigue, busca respuesta para todo y presta atención a lo que se dice a su alrededor.

Debido a que los saberes escolares, en la mayoría de sus actividades, están condicionados por el lenguaje es preciso desarrollar y perfeccionar éste lo más posible

 

El juego es una actividad que favorece el desarrollo del lenguaje. Los niños/as, mientras juegan, hablan constantemente: " El lenguaje y el juego van siempre unidos". La Fundación Aprendizaje Significativo te trae Estimulación del Lenguaje 1,2,3,4 y 5 que desarrolla el pensamiento lógico a través de actividades de abstracción de análisis-síntesis, noción temporal, asociación-vocabulario, memoria, actividad mental, comprensión, razonamiento, categorización, analogías, etc. a través de actividades como sopas de letras, adivinanzas, ejercicios de sinónimos y antónimos.

Fuente:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dig_publicaciones_innovacion/es_neespeci/adjuntos/18_nee_110/110002c_Doc_EJ_estimulacion_leng_oral_inf_c.pdf

Conoce Scratch

 Scratch es un lenguaje de programación que facilita crear historias interactivas, juegos y animaciones y compartir sus creaciones con otras personas en la Web.

Esta aplicación, que forma parte del software de las XO y también se utiliza con otros sistemas operativos, ofrece posibilidades educativas a través de un entorno que hace que la programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a programar.

 

 

 La programación se realiza a través de piezas autoajustables para animar objetos que se encuentran en el escenario de forma muy intuitiva. Scratch se utiliza desde un entorno que permite ver de un vistazo todos los elementos que son necesarios para la programación: objetos, escenario y elementos del lenguaje.

DESCARGA E INSTALACIÓN

• Antes de empezar a trabajar con Scratch hay que instalarlo en el computador. Para ello, se debe abrir el navegador de Internet y en la barra de direcciones escribir: scratch.mit.edu Esta es la página oficial de Scratch, aunque la pagina inicialmente está en ingles, se puede cambiar a español seleccionando el idioma en la pestaña de la esquina superior izquierda.
• Debe ir a la esquina superior derecha donde dice “Descargar Scratch” ó “Scratch Download Now” y hacer clic izquierdo.

El sitio pregunta información básica sobre el usuario, la cual podemos llenar o dejarla en blanco, debe ir abajo y hacer clic donde dice “Continua para descargar Scratch” ó “Continue to Scratch download”.

• Seleccione la segunda opción, donde dice Windows y de clic sobre la imagen, espere a que la descarga finalice, lo cual puede tomar algunos minutos.

Muy bien, ahora que ya está lista la descarga, haga clic en el botón abrir, debe aparecer la ventana de bienvenida y haga clic en “next”.

Luego pregunta en qué carpeta del disco duro se desea instalar Scratch, y se debe hacer clic nuevamente en “next”.

Para instalar Scratch en una memoria USB, se debe introducir la memoria a un puerto USB y luego seleccionar el volumen que el sistema asignó a la USB (F:, G:, H:, etc).  Para finalizar la instalación haga clic en “install”

Ahora que ya está instado el programa, se puede apreciar que en el escritorio aparece un nuevo ícono con un gato y debajo de él dice Scratch. Haga doble clic en el gato para abrir el programa.

Fuente:

http://www.eduteka.org/modulos/9/279/935/1

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Foro Educativo Nacional 2012

El Foro Educativo Nacional 2012, que se realizará en Bogotá entre el 29 de octubre y el 2 de noviembre, en la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional, a través del Portal Educativo Colombia Aprende, llevará a la virtualidad y en simultáneo todos los espacios de reflexión que se generen en el marco de este evento nacional.

Chats de discusión, foros virtuales, transmisiones en vivo de todos los paneles, relatorías de los eventos, radio foro, etc., son algunas de las herramientas virtuales que el Portal Colombia Aprende pondrá al alcance de todos los colombianos, para que a través de una conexión a internet puedan ser partícipes de este Foro en cualquier región del país.

Desde 2009, el Portal Colombia Aprende ha consolidado una estrategia virtual alrededor del Foro Educativo Nacional, que integra diferentes formas de interacción digital y que le han permitido  recoger las miradas de todas las regiones colombianas.

El objetivo de este foro es lograr que la comunidad educativa del país reflexiones en torno a los retos y contribuciones del sector educativo frente al fortalecimiento de la ciudadanía, a partir de los desafíos que plantean la democracia y la convivencia pacífica.

Inscripciones abiertas

Complete el formulario de inscripción para participar en el Foro Educativo Nacional 2012: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-312812.html

Participar en esta edición del Foro Educativo es muy simple: tenemos el foro presencial, que tendrá lugar en Bogotá del 31 de octubre al 2 de noviembre; y el foro virtual, que se realizará a través del Portal Educativo Colombia Aprende durante los mismos días.

Usted puede participar en ambas modalidades o elegir entre una de las dos en el siguiente formulario de inscripción.

• Quienes se inscriban en el foro presencial serán contactados vía telefónica y recibirán mayor información sobre cómo ingresar al lugar del evento.
• Quienes se inscriban en el foro virtual deberán recordar el usuario y contraseña que ingresen en el formulario, pues así accederán a la plataforma de interacción que estará dispuesta en este mismo sitio.

Los invitamos a participar en este gran evento nacional, que inició el 10 de septiembre en la ciudad de Cartagena con la apertura de los Pre Foros Regionales, y que culminará el 2 de noviembre en la ciudad de Bogotá, con el cierre del Foro Educativo Nacional 2012: un espacio de discusión y reflexión en torno a la educación y la formación en ciudadanía.

Foro:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-312812.html

Cuentos para Edad Infantil

Los cuentos infantiles satisfacen y enriquecen la vida interna de los niños, esto es debido a que los cuentos se desarrollan en el mismo plano en el que se encuentra el niño, en cuanto a aspectos psicológicos y emocionales se refiere. Los cuentos hablan de fuertes impulsos internos de una manera que el pequeño puede comprenderlos inconscientemente y, además, ofrecen ejemplos de soluciones, temporales o permanentes, a sus conflictos.

Este tipo de historia enriquece la vida del niño porque estimula su imaginación; lo ayuda a desarrollar su intelecto y a clarificar sus emociones; tiene en cuenta sus preocupaciones y aspiraciones; lo ayuda a reconocer sus conflictos y le sugiere soluciones a los problemas que le inquietan. 

La Fundación Aprendizaje Significativo te trae el programa Cuentos para hablar para edad infantil 1er ciclo de primaria.

Para mayor información visita nuestra página Web: http://www.aprendizajesignificativo.org/material-didactico/ recuerda que los despachos dentro y fuera de Bogotá no tienen ningún recargo.

Fuente:

http://www.lamagiadeloscuentos.es.tl/LA-IMPORTANCIA-DE-CONTAR-CUENTOS-EN-LA-EDAD-INFANTIL.htm

Portafolio Formación Docente en TIC

Para fortalecer la formación profesional de docentes en lo referente al uso pedagógico de las TIC con el fin de facilitar los procesos de innovación educativa y el mejoramiento de la calidad de la educación. Y adelantar los procesos de formación docente, se ofrece a los docentes diferentes tipos de formación por parte del Ministerio de Educación y de otras entidades, estos son algunos de estos interesantes programas:

Maestro Digital

Es una iniciativa del MEN y MINTIC, que promueve la formación y certificación en uso básico de TIC de los docentes de las diferentes regiones del país. Maestro Digital cuenta con su espacio propio en la sección de Destacados educativos/Programa "Ciudadanía Digital" Certificación Maestro Digital. 

Intel Educar

Es un programa del MEN en alianza con Intel, consiste en un modelo de formación en cascada que cuenta con un grupo de docentes líderes formadores (Senior Trainers - Master Teacher), con un alto nivel de competencias en uso pedagógico de TIC, quienes forman a los docentes participantes (DP), con el propósito de integrar el uso pedagógico de TIC en las prácticas educativas.

• Senior Trainers (ST): Son docentes con experiencia en formación de docentes en el uso de tecnologías y se encargan de formar a los Master Teachers (MT).
• Master Teachers (MT): Son docentes seleccionados para ser formados en el Programa por los ST. Su función primordial es la de formar a sus pares como Docentes Participantes (DP).
• Docentes Participantes (DP): Son docentes que reciben la formación en el Programa.

Entre Pares

El programa Entre Pares se está implementando en Colombia por el MEN en cooperación con Microsoft. La metodología de Entre Pares se fundamenta en la estrategia de coaching (asesoría entre colegas) en donde un docente comparte su saber en uso pedagógico de TIC con sus pares en la institución, a través del diseño de actividades de aprendizaje (weblesson).

Modelo de formación: En Entre Pares se forman docentes (facilitadores) que forman a otros docentes (asesores). Con el programa Entre Pares, durante el 2012 se formaron 1625 docentes, entre facilitadores, asesores y asesorados. Adicionalmente, se iniciará otra cohorte de formación, en la que se espera formar por lo menos a 2100 docentes a 30 de Junio de 2013.

TemáTICas

Es un programa desarrollado por el MEN, dirigido a directivos docentes de Establecimientos Educativos, para cualificar su labor y promover procesos de mejoramiento, transformación y cambio institucional con apoyo de las TIC, a través de la conformación de equipos de gestión para la construcción de planes institucionales de uso de TIC.

Fuente:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-propertyvalue-48710.html

Curso Virtual de Reinducción para docentes y directivos docentes

Entre el 8 y el 31 de octubre, docentes y directivos docentes de 57 secretarías de educación, están invitados a participar en el curso virtual de Reinducción. El Ministerio de Educación Nacional invita a los docentes y directivos docentes de 57 secretarías de educación a participar en el Curso Virtual de Reinducción que estará disponible en el portal educativo Colombia Aprende a partir del 8 de octubre, con motivo de la semana de desarrollo institucional. El curso estará habilitado hasta el 31 de octubre.

El Curso Virtual de Reinducción tiene como fin generar un acercamiento y retroalimentación con los nuevos docentes y directivos docentes, continuar con la implementación de la estrategia para su desarrollo personal y profesional, así como estimular y elevar el nivel de compromiso y motivación de los educadores con el sector para el cumplimiento de las metas propuestas nacionales, regionales e institucionales.

El curso está estructurado en tres módulos: El primero de ellos denominado "Desarrollo regional" ofrece información sobre los planes de desarrollo, con el propósito de que sean tenidos en cuenta para orientar los programas y los proyectos educativos; "Viajemos por el Portal Educativo Colombia Aprende" en el que encontrará reflexiones que contribuirán a fortalecer las nuevas miradas y retos en el ejercicio de ser los mejores maestros; y "Desarrollo personal" que le permitirá hacer un viaje por foros, redes, rutas de aprendizaje y otras novedades que lo vincularán cada vez más con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

¿Cómo acceder al curso?

Ingrese a Colombia Aprende ( www.colombiaaprende.edu.co ), seleccione la opción Campus Virtual; una vez allí, digite el nombre de usuario y contraseña de acceso al portal Colombia Aprende; posteriormente acceda al Módulo Virtual de Reinducción Docente 2010-2011 y digite la clave asignada a su entidad territorial.

Con el fin de garantizar un acompañamiento a las secretarías de educación, el Ministerio prestará el servicio de Mesa de Ayuda y tutoría en el curso virtual en un horario de 8 a.m. a 8 p.m. de lunes a sábado, entre el 8 al 31 de octubre.

Los docentes y directivos docentes pueden consultar los materiales y guías del curso en el minisitio: Adelante Maestros de la página web del Ministerio de Educación Nacional ( www.mineducacion.gov.co ) 

Para brindar este curso, el Ministerio adelantó acciones como la actualización de los contenidos y los materiales del programa, así como la divulgación y capacitación de los mismos a las entidades territoriales. Para ingresar al curso ingrese a:  http://aplicaciones3.colombiaaprende.edu.co/campus_virtual/

Fuente:

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-312690.html

Afasia Semántica

 La  afasia es un trastorno complejo y sistémico del lenguaje que consiste en la no formación, deterioro o pérdida del lenguaje a causa de una lesión orgánica a nivel cortical que puede ser sensorial o motriz. Como consecuencia se afectan los tres componentes del lenguaje incluidos el habla, la comprensión auditiva, la lectura, la escritura y la mímica.

Los pacientes afásicos exhiben gran variedad de déficits dependiendo de la ubicación de la lesión, como consecuencia se utiliza un sistema descriptivo amplio para clasificar a los hablantes afásicos. En los pacientes adultos la causa más frecuente de lesión es el accidente cerebro vascular izquierdo. Entre los principales factores que lo causan podemos encontrar:

• Infecciones cerebrales (prenatal, perinatal o postnatal).
 
• Intoxicaciones (prenatal, perinatal o postnatal).
• Traumas cerebrales por accidentes (perinatales o postnatales).
• Procesos inflamatorios infecciosos corticales (postnatales).
• Tumores, hemorragias cerebrales, procesos de tipo trombótico (postnatal).
• Accidente cerebrovascular (postnatal).

Afasia semántica

 

La lesión ocurre en los sectores temporales posteriores y parieto-occipitales del hemisferio izquierdo; se presenta la dificultad en la comprensión de estructuras lógico - gramaticales.

El paciente discrimina fonemas, recuerda la secuencia fonológica de las palabras y las evoca adecuadamente, pero no logra comprender la relación existente entre los miembros de una oración. Se distinguen principalmente las siguientes dificultades: estructuras lógico - gramaticales que expresan relaciones espaciales (adverbios de lugar y preposiciones), estructuras que denotan relaciones de comparación (mayor, menor, pero, etc); estructuras que señalan relaciones espaciotemporales (antes, arriba). Aunque el paciente reconoce todos los elementos de la oración, no logra comprender la interrelación que existe entre ellos

 

La Fundación Aprendizaje Significativo te trae el programa Afasia Semántica para adolescentes, jóvenes y adultos afectados que contiene excelentes ejercicios para la recuperación de la compresión verbal en la afasia, relaciones espaciales y esuqema corporal. Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semántica, en casos de traumatismos. Estos pacientes no suelen presentar problemas de articulación de fonemas, ni de percepción acústica, sin embargo, no logran captar el significado de ciertas estructuras lógico - gramaticales ni pueden percibir simultáneamente oraciones compuestas o complejas.

 

Para mayor información visita nuestra página Web: http://www.aprendizajesignificativo.org/material-didactico/novedad/afasia-semantica.html recuerda que los despachos dentro y fuera de Bogotá no tienen ningún recargo.

 

Fuente:

http://html.rincondelvago.com/atencion-y-trastornos-del-lenguaje.html

 

II Convocatoria para selección de 1.625 nuevos tutores de Todos a Aprender

La convocatoria busca vincular  tutores en todo el país para completar los 3.000 que se encargarán de formar a 70.000 docentes y directivos en todo el país. El programa pretende vincular a los tutores que se destaquen por sus buenas prácticas de aula como incentivo a su desempeño.

Tendrán el reto de liderar el acompañamiento a docentes oficiales frente a la resolución de problemas cotidianos. En este sentido, la tutoría se constituye en un espacio que permite apoyar a los docentes en la identificación de situaciones concretas y la planeación de estrategias conjuntas para la transformación de las prácticas de aula y el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria en las áreas de lenguaje y matemáticas.

Quienes se postulen deben ser docentes en ejercicio con capacidad para adelantar actividades relacionadas con la evaluación, el acompañamiento y la formación de docentes que hagan parte del programa en las distintas regiones del país.

Los requisitos mínimos para participar son:

1. Acreditar uno de los siguientes títulos de formación profesional:

- Licenciado en Matemáticas (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciados en Educación con énfasis en matemáticas (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciado en Educación Básica con énfasis en educación matemática.

- Licenciado en Educación Básica con énfasis en lengua castellana y/o humanidades.

- Licenciado en Español (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciado en Lingüística y Literatura.

- Licenciado en Filología o Lenguas Modernas (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciado en Lengua Castellana (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciado en Enseñanza de la Lengua (solo o con otra opción o con énfasis).

- Licenciado en Básica Primaria con énfasis en lengua castellana y/o humanidades.

- Licenciado en Básica Primaria con énfasis en matemáticas.

- Licenciado en Básica Primaria (solo o con otra opción o con énfasis), que cuente con título de postgrado con énfasis en matemáticas o lenguaje.

- Profesionales en Matemáticas, Lenguas modernas, Literatura, Lingüística Filología, que acrediten que terminaron un postgrado en educación o que cursaron un programa en pedagogía que cumpla con los requisitos de calidad estipulados en el Decreto 2035 de 2005. Este requisito se acreditará con el título respectivo, acta de grado en caso de postgrado o certificación o diploma, para el caso del programa en pedagogía.

Adicionalmente, sólo para ser designados como tutores en entidades territoriales o zonas mayoritariamente indígenas podrán aspirar quienes acrediten uno de los siguientes títulos:

- Licenciados en Etnoeducación (solo o con otra opción o con énfasis).

- Normalista Superior.

2. Experiencia docente, mínimo de 3 años, en la educación preescolar, básica y/o media.

3. Haber obtenido durante los últimos 2 años consecutivos mínimo 80% en la evaluación de desempeño para los educadores regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002. Para el caso de los educadores regidos por el Decreto 2277 de 1979, los educadores oficiales nombrados en provisionalidad y los docentes que se desempeñan en establecimientos de carácter privado, se requiere una carta suscrita por el rector o director del establecimiento educativo en donde ejerce el cargo en la que certifique que su desempeño ha sido excelente durante los 2 últimos años.

4. Haber participado en experiencias significativas, buenas prácticas o haber sido distinguido con algún reconocimiento relacionado con su desempeño docente, durante los últimos cinco (5) años.

Quienes estén interesados en participar en la convocatoria para la selección de tutores para Todos a Aprender, podrán ampliar información en www.mineducacion.gov.co/tutores y diligenciar cinco pasos para la inscripción: ingreso a la aplicación, la consulta de los términos y condiciones, la inscripción, el ingreso de documento de soporte y la confirmación de la información.

"Todos a Aprender": El Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria en las áreas de lenguaje y matemáticas.

Entre los avances más significativos de esta estrategia del Ministerio de Educación Nacional se destacan que a la fecha ha beneficiado a 4.317 establecimientos educativos sobrepasando la meta establecida inicialmente que era cubrir 3.000 establecimientos; ha beneficiado 780 municipios cuando la meta inicial estaba trazada en cubrir 608 municipios. El programa beneficia 70.000 docentes de los cuales se ha capacitado el 34%, es decir, 23.800, y a la fecha el programa beneficia a 2´350.000 estudiantes cuando la meta a 2014 era llegar a                   2´300.000, logrando el 100% antes de lo estipulado.

Fuente:

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-312249.html

Seminarios virtuales para docentes sobre liderazgo educacional

La Red Interamericana de Educación Docente, RIED de la OEA y La Red Interamericana de Liderazgo Educacional (RILE) los invita a participar de una serie de cuatro seminarios virtuales titulada: "Liderazgo Educacional: Enfrentando los Desafíos Educativos del Siglo 21".

El Equipo de la Red Interamericana de Educación Docente, RIED (*) de la Oficina de Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos, OEA en Washington, D.C. y La Red Interamericana de Liderazgo Educacional (RILE) (*) los invita a participar una serie de cuatro seminarios virtuales titulada: "Liderazgo Educacional: Enfrentando los Desafíos Educativos del Siglo 21".

Sobre la serie de seminarios RILE-RIED: Distintos puntos de vista sobre desafíos que enfrentan los directores de instituciones educativas en el Siglo 21.

• Webinar 1: ¿Qué desafíos enfrentan los directores de instituciones educativas en el tema de Lecto-Escritura? y la técnica: Evaluación de Lectura Inicial (ELI) para enfrentar dichos desafíos.
• Webinar 2: Análisis de las mejores prácticas en organizaciones exitosas en el desarrollo de proyectos educativos.
• Webinar 3: ¿Cómo pueden los directores de instituciones educativas aprovechar información y datos de calidad para mejorar desempeño de los docentes?
• Webinar 4: ¿Cómo desarrollar un proceso de planeación didáctica adecuada?

Estos cuatro seminarios se ofrecerán en septiembre, octubre, noviembre y diciembre

 

Fechas: Septiembre 27, Octubre 18, Noviembre 22 y Diciembre 13 de 2012 de 11:00 am a 12:30 pm. (Horario Expresado en hora local de Washington, D.C.) Vea el horario en su localidad aquí: http://www.oas.org/es/ried/PDF/IRA_RIED_Serie_Webinars.pdf

Dónde: Plataforma Virtual de la OEA Adobe Connect.

Destinatarios: Directores de instituciones educativas, docentes que aspiran a posiciones directivas, Ministerios de Educación y todos los interesados en aprender sobre las mejores prácticas para líderes de instituciones educativas.

Idioma: Español.

Costo: Gratuito.

Expositores Webinar 1:

 

Josefina Vijil Guardián: Es cientista social y Doctora en Ciencias de la Educación, con especialidad en Didáctica de las Ciencias Sociales, por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Cuenta con amplia experiencia en formación inicial y en servicio de docentes de educación básica, media y universitaria; en la asesoría pedagógica a centros educativos; en la elaboración de materiales educativos; y en la coordinación y dirección de equipos educativos.

Vanessa Castro Cardenal: Socióloga graduada de la Universidad de Texas en Austin, y Doctora en Educación de la Universidad de Harvard, con especialidad en Administración, Planificación y Evaluación de Políticas Educativas. Cuenta con una amplia experiencia en el área de gerencia educativa e investigación.

- Lea información completa sobre los presentadores y el primer seminario de esta serie aquí: http://www.oas.org/es/ried/PDF/Webinar1_Desafios_Directores_en_Lecto_Escritura_y_tecnica_ELI.pdf

 

 -Para inscribirse a la serie de cuatro seminarios virtuales RILE-RIED ingrese http://www.surveymonkey.com/s/37L3GV7 

(*) La RIED es una red virtual de profesionales líderes en educación en las Américas, que es utilizada para compartir conocimientos, experiencias, investigaciones y buenas prácticas en el campo de la profesión docente.

 (*) La RILE es una red activa de líderes innovadores a través de diferentes campos y sectores incluyendo organizaciones gubernamentales, corporativas, privadas, públicas, universitarias y comunitarias con una dedicación a impulsar reformas en la educación preuniversitaria que lleven a mejoras sustanciales de los sistemas escolares.

Fuente:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-311984.html

Proyecto de Inteligencia Harvard

El Proyecto de Inteligencia Harvard es un método global que procura desarrollar la inteligencia, concebido inicialmente para alumnos de secundaria (12-16 años), especialmente para personas que en plena adolescencia aún no han adquirido estrategias elementales del pensamiento.

También puede beneficiar a adultos sin estudios o cursando otros niveles académicos.

Hay una adaptación completa del programa para Educación Primaria (2º y 3er ciclo, 8-12 años), el Proyecto de Inteligencia Harvard consta de seis volúmenes para el profesor y otros tantos cuadernos para el alumno que nos enseñan a fundamentar nuestro razonamiento; comprender mejor el lenguaje; expresar adecuadamente nuestros razonamientos; resolver problemas; tomar decisiones, y desarrollar el pensamiento creativo.

El Proyecto (secundaria) está compuesto por 13 volúmenes:

► El MANUAL de INFORMACIÓN contiene la información general y previa a la aplicación del programa.

► 6 GUÍAS para el PROFESOR. Cada lección comienza con una introducción sobre lo que se va a trabajar y continúa con el procedimiento a seguir en la clase.

► 6 CUADERNOS para el ALUMNO, repaso de lo que se ha trabajado en la lección y compuestos por actividades para completar.

Este cuaderno del alumno, Resolución de Problemas, se corresponde con la guía del profesor 2.4 y trabaja las lecciones 56 a 74, agrupadas en las unidades:

Ud 11.- Representaciones lineales

Ud 12.- Representaciones tabulares

Ud 13.- Representación por simulación y puesta en acción

Ud 14.- Tanteo sistemático

Ud 15.- Poner en claro los sobreentendidos

Para mayor información visita nuestra página Web:  http://www.aprendizajesignificativo.org/material-didactico/novedad/harvard-secundaria.html  recuerda que los despachos dentro y fuera de Bogotá no tienen ningún recargo.

U. de Caldas formará a profesores en uso de TIC en mediación pedagógica

 

 

El curso no tiene ningún costo y busca brindar los elementos conceptuales y metodológicos, considerando las tendencias y paradigmas emergentes para la incorporación pedagógica de TIC.

 

El Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Caldas ofrecen a la comunidad de docentes de educación superior de Colombia, este curso virtual con una intensidad de 60 horas.

El curso está dirigido a docentes universitarios, con el propósito de que apropien e incorporen las TIC en sus prácticas pedagógicas, buscando la transformación de sus escenarios de enseñanaza y aprendizaje, así como la generación de innovaciones educativas basadas en estas tecnologías.
 

El propósito del curso es brindar los elementos conceptuales y metodológicos considerando las tendencias y paradigmas emergentes para la incorporación pedagógica de TIC: Universidad 2.0, educacion social, conectivismo y aprendizaje 2.0. Esto permitirá a los participantes el fortalecimiento de habilidades y competencias para propiciar la generación de condiciones para el desarrollo de innovaciones pedagógicas basadas en el uso y aprovechamiento de las TIC, a partir de la reflexión y la socialización de sus necesidades, experiencias y conocimientos propios.

Los docentes pueden tomar este programa gracias a una beca que ofrece el Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Caldas, entidades que certificarán a quienes realicen al menos el 70% de las actividades planteadas para el aula virtual durante el curso.

 

Temáticas que aborda

• Enseñanza en el escenario de las TIC -TIC como mediación para enseñar
• Aprendizaje en el escenario de las TIC -TIC como mediación para aprender
• Innovación educativa en el escenario de las TIC -TIC como mediación para la innovación educativa
• Acceso, uso y apropiación didáctica y pedagógica de herramientas de software social y dispositivos digitales (tablets, móviles y pizarras digitales)

Para inscribirse ingrese al Formulario de inscripción: http://ticenelaula.org/ucaldas-men/

Fuentes:

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-311573.html

http://ticenelaula.org/ucaldas-men/

Docentes más preparados mejoran la calidad de la educación

Evaluación de Competencias 2012, es un espacio en el cual los educadores del país vinculados al servicio educativo oficial por medio del Decreto Ley 1278 de 2002, podrán conocer de primera mano toda la información relacionada con este proceso, por medio del cual se pretende: "Establecer sobre bases objetivas cuáles docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y nivel salarial o ser ascendidos, reubicados en el nivel salarial siguiente".

La evaluación de competencias 2012 busca reconocer el desempeño y formación en el marco de un proceso meritocrático que evalúa su formación académica, estimula su desarrollo y crecimiento profesional y valora su saber y competencia.

Los educadores interesados en participar este año encontrarán en esta página los temas relacionados con la evaluación de competencias, tales como: cronograma, inscripción, presentación de la prueba, publicación de resultados y guías de orientación sobre los diferentes aspectos concernientes al desarrollo de este proceso.

Por lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las Secretarías de Educación de las Entidades Territoriales Certificadas, invita a los docentes y directivos docentes vinculados a participar en el proceso de Evaluación de Competencias 2012.

Calendario

Con el fin de que se realice con éxito el proceso de participación en la convocatoria y no tenga inconvenientes a la hora de adelantarlo, conozca el cronograma de actividades de la Evaluación de Competencias de docentes y directivos docentes 2012, de acuerdo con la Resolución No. 9090 de agosto 8 de 2012.

Para realizar el pago del Número de Identificación Personal, se hace necesario descargar el formato en el Banner que encuentra en la página de Evaluación de Competencias con el título: Descargue su formato de pago para el NIP, en el que deberá relacionar los datos solicitados:

http://201.234.71.165/tarificador/index_ascensoDocente.html

Fuente:

http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/propertyvalue-48604.html

Disgrafía

La Disgrafía se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. 

Como características disgráficas se señalan dos tipos de síntomas relacionados. Los primeros, denominados signos secundarios globales, comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta. Por otra parte, los síntomas específicos, ponen su atención en elementos del propio grafismo como gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas, letras irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil comprensión. 

Para el establecimiento del diagnóstico de la disgrafía es necesario tener en cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse hasta después de haber iniciado el período de aprendizaje (después de los 6-7 años). No es adecuado el diagnóstico si se realiza antes de la edad indicada. 

La Fundación Aprendizaje Significativo te trae el programa de Rehabilitación de la Disgrafía que no solo rehabilita la caligrafía sino también las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotrocidad global, percepción, grafoescritura, posiciones básicas para niños entre los 5 a 8 años. 

Para mayor información visita nuestra página Web: http://www.aprendizajesignificativo.org/material-didactico/novedad/rehabilitacion-disgrafia.html recuerda que los despachos dentro y fuera de Bogotá no tienen ningún recargo.

Fuente: http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornodelaescrituradisgrafia/index.php

Educación en Chile

Chile es el país con la educación superior más cara del mundo según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, y el único en América Latina donde todas las universidades son pagas, una situación que muchos estudiantes perciben como injusta.

La gratuidad de las universidades chilenas desapareció en los años 80 durante el gobierno militar de Augusto Pinochet. Desde entonces la cantidad de estudiantes en educación superior se quintuplicó.

Este aumento estuvo acompañado de un crecimiento económico (aunque con elevados índices de desigualdad), pero en la actualidad, la demanda de jóvenes que quieren ingresar a las universidades no tiene precedentes.

En otros países de la región

BBC Mundo revisó los precios de la carrera de periodismo en diferentes universidades privadas de América Latina, para graficar el costo por país de una carrera.

• Universidad Católica de Argentina: US$4980.
• Universidad Católica de Chile: US$8.400.
• Universidad Pontificia Javeriana de Colombia: US$4.300.
• Universidad La Salle, en México: US$8.200.
• Universidad Católica de Perú: US$3760 (según número de créditos que inscriba).
• Universidad Católica Andrés Bello, de Venezuela: US$3.200 (a tasa de cambio oficial).

Fuente: páginas web de cada universidad

"En las últimas décadas aumentaron mucho los costos de la educación superior porque la disposición a pagar es muy alta. Las universidades captaron eso y por ello fijan los precios a su criterio", señaló a BBC Mundo Claudia Sanhueza, profesora del Instituto de Políticas Públicas de la Universidad Diego Portales.

Y no hay otro país en el mundo en donde la educación superior sea tan costosa. Según sus cálculos, basados en números oficiales, la familia chilena de menor ingresos percibe un promedio mensual de US$275, por lo que debería dedicar casi 20 meses de salario para costear un solo año de universidad de uno de los integrantes del grupo familiar.

En Chile, con datos de la OCDE, el Estado asume 18% del total de la matrícula mientras que las familias asumen el costo del 82% restante, una tasa que supera a la de cualquier otro país del mundo.

El total de estos préstamos otorgados suma unos US$2.200 millones y deja un promedio de deuda por estudiante de US$4.900. Los costos de la educación ha dado pie a numerosas protestas por parte de estudiantes chilenos. 

El gobierno también introdujo un proyecto para que se apliquen los nuevos criterios a las deudas ya vigentes entre estudiantes y la banca, en donde el Estado asumirá las diferencias. Además de modificar el sistema de financiamiento se pretende elevar el número de becas para duplicar en 2014 las más de 100.000 ayudas financieras que se dan actualmente a estudiantes universitarios por año. Algunos reconocen que las reformas son un avance, pero demandan que se establezca la gratuidad de la educación universitaria.