martes, 30 de abril de 2013

Desarrollo del lenguaje - Proyecto LECO



 El lenguaje es la base de la comunicación del ser humano. El lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el bebé nos escucha hablar y observa cómo nos comunicamos. Desde esos primeros momentos el bebé aprenderá formas de expresarse y entenderse con los demás. Estamos creando el vínculo de la comunicación, el bebé puede percibir que le hablas, que le miras, que interactúas con él.

Las personas más cercanas a los niños y niñas,  tienen una función de gran importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulación que reciban los más pequeños va a determinar la aparición y el ritmo del lenguaje.

El desarrollo del lenguaje está enmarcado dentro del proceso de desarrollo evolutivo de las personas. Por lo tanto está  dentro de unas etapas que caracterizan los periodos evolutivos y presentan, con las lógicas variaciones individuales, unas características generales.

Es importante que procuremos estimular las capacidades lingüísticas, de expresión y comunicación de nuestros niños y niñas. La Fundacion Aprendizaje Significativo trae el Proyecto LECO es el nombre genérico de un Programa de Intervención Educativa diseñado con el objetivo de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje en general.

Durante más de una década se ha ido gestando un vasto proyecto de desarrollo del lenguaje gracias a la práctica educativa diaria de los autores. Este proyecto tiene como fin dar respuesta a las demandas que la situación educativa actual plantea para completar el currículo ordinario en esta área fundamental.

Desde la misma perspectiva se analizan también aspectos fundamentales para la evaluación de la lectoescritura, se identifican los tipos de alteraciones en la lectura y escritura así como se añaden propuestas para corregirlos perfectamente compatibles con la dinámica escolar.

La obra LECO, Leo, Escribo y Comprendo, consta de diez cuadernos, distribuidos en dos series.  En la primera, denominada serie naranja (cuadernos 1 a 5) se trabajan habilidades previas (percepción-discriminación visual y auditiva), conceptos básicos, grafías y lecto-escritura en general, al tiempo que se introducen de manera progresiva contenidos morfosintácticos (género, número, nombres, verbos, sinónimos, antónimos, comparativos, superlativos, diminutivos...).

En la serie verde (cuadernos 6 a 10) se profundiza en los aspectos desarrollados anteriormente y se introducen tareas que son propias de un enfoque cognitivo, como son las de decisión léxica, ajuste gramatical, estrategias de comprensión lectora y producción escrita, ortografía, etc.

Leco. Leo, Escribo y Comprendo constituye un programa de intervención educativa diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Se compone de varios cuadernos de creciente dificultad, que utilizan técnicas de modelado, moldeamiento, atenuación de ayudas...

Resulta especialmente útil para alumnos con dificultades de aprendizaje y con necesidades Educativas Especiales (educación compensatoria, integración, inmigrantes, ...).

Fuentes:
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-desarrollo-del-lenguaje.html
http://editorialcepe.es/leo-escribo-y-comprendo/16-sindrome-de-down-la-etapa-escolar-guia-para-profesores-y-familias-9788478691821.html
http://editorialcepe.es/leo-escribo-y-comprendo/612-leco-manual-programas-del-desarrollo-del-lenguaje-fundamentos-tecnicos-para-la-intervencion-9788478696062.html

miércoles, 24 de abril de 2013

Participa en la convocatoria de Experiencias Significativas con Uso Pedagógico de TIC.



 

El próximo 24 de mayo de 2013, el Portal Educativo Colombia Aprende cumple 9 años, con este motivo, la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías invita a todos los docentes y/o directivos docentes de educación preescolar, básica, media y superior, a postularse en esta convocatoria de Experiencias Significativas con Uso Pedagógico de TIC.

Bases del concurso

La presente convocatoria está dirigida a docentes y directivos docentes de educación preescolar, básica, media y superior, del sector oficial y privado que se encuentren en ejercicio.

Requisitos
  • Ser docente y/o directivo docente en ejercicio, del sector educativo oficial o privado.
  • Liderar una experiencia significativa con uso de TIC .
  • Diligenciar en su totalidad el formulario que se encuentra en el siguiente enlace.
Proceso de inscripción

El proceso de Inscripción inicia el 4 de abril y concluye el 2 de mayo de 2013.

El aspirante deberá diligenciar en su totalidad el formulario de aplicación que se encuentra disponible en el Portal Educativo Colombia Aprende.

No olvide que en el formulario de inscripción deberá incluir un enlace al video sobre la experiencia significativa, teniendo en cuenta las siguientes orientaciones:

El video será de máximo 5 minutos y se puede subir en plataformas como Vimeo o YouTube; debe contener el título de la experiencia y el nombre de la institución donde se desarrolla; mostrar de forma clara y coherente cómo se ha desarrollado, desde el inicio hasta el momento; incluir de manera testimonial la participación de los actores y beneficiarios de la experiencia; e incluir los créditos de los autores de la experiencia, con su respectivo rol. 

Premios 
  • 10 primeras experiencias que obtengan mayor puntaje: Serán invitadas a Virtual Educa 2013 (Medellín, del 17 al 21 de junio de 2013) y al 1er. Encuentro Nacional de Experiencias Significativas con Uso Pedagógico de TIC (Bogotá, 13 de septiembre de 2013). El Ministerio de Educación cubrirá los gastos de inscripción, transporte y alojamiento del líder de cada una de las experiencias.
  • Siguientes 10 experiencias (11 al 20) que obtengan mayor puntaje: Recibirán acompañamiento de la Oficina de Innovación Educativa con Uso de TIC (del 30 de mayo al 10 de septiembre de 2013) y serán invitadas al 1er. Encuentro Nacional de Experiencias Significativas con Uso Pedagógico de TIC (Bogotá, 13 de septiembre de 2013). El Ministerio de Educación cubrirá los gastos de inscripción, transporte y alojamiento del líder de cada una de las experiencias
 Tenga en cuenta que:

 No se recibirán postulaciones impresas, ni por otro medio diferente a la inscripción a través de la plataforma dispuesta en el Portal Educativo Colombia Aprende.
    
Si la experiencia postulada se ha desarrollado en equipo, el Ministerio de Educación aclara que sólo se cubrirán los gastos de desplazamiento y alojamiento de un integrante del grupo, el cual debe ser elegido internamente. Si toman la decisión de enviar a más de un participante, podrán hacerlo asumiendo los costos correspondientes a la asistencia. 

Para más información puede comunicarse con Gina Calderón, Oficina de Innovación Educativa con Uso de TIC, al teléfono 2222800 Ext. 1712 o escribir al contáctenos

Fuentes:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyname-3047.html


jueves, 4 de abril de 2013

Programa de estrategias de resolución de problemas y refuerzo de operaciones básicas


La resolución de problemas como se describe a menudo no es lo que se denomina resolución de problemas matemáticos. Resolución de problemas matemáticos se pueden aplicar los principios o procedimientos individuales, en lugar de la selección y aplicación de los principios múltiples. Para un objetivo de aprendizaje que se denomina resolución de emblema de acuerdo a nuestro criterio, ii debe comenzar con el examen casi simultánea de los principios y procedimientos dentro de un dominio, la selección cuidadosa de los principios que se aplican, y la secuencia de la aplicación de los principios por lo que un problema está resuelto.

La experiencia de aula y la abundante investigación, nos señalan que nuestros alumnos y alumnas poseen estilos cognitivos, ritmos de aprendizaje e intereses diferentes; que hay algunos de ellos con más capacidad para resolver problemas que otros de su misma edad. Estos sujetos son aquellos que suelen aplicar –muchas veces sin darse cuenta- toda una serie de técnicas y métodos que resultan adecuados y eficientes para afrontar los problemas.

Lo aconsejable es facilitar el aprendizaje de estrategias, ya sea con su instrucción directa o bien con el diseño de los materiales didácticos adecuados.  Ser un monitor externo del proceso de aprendizaje de los estudiantes, aportando, en un primer momento, las ayudas necesarias que faciliten la ejecución de determinadas actuaciones cognitivas las cuales, sin esta ayuda externa, el alumno y alumna no podría realizar. En un segundo momento, el docente irá retirando gradualmente esta ayuda, en la medida en que el estudiante sea capaz de utilizarla de manera cada vez más autónoma.

La Fundación Aprendizaje Significativo trae  un excelente material llamado ¡PUES CLARO! El cual surge con el objeto de facilitar a los alumnos en general, y muy especialmente a los alumnos con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).

Los contenidos se encuentran secuenciados, en orden de dificultad creciente. Se presentan de una forma que procura ser atractiva y accesible a todo el alumno, empleando ilustraciones y técnicas de forma explícita y otras veces de forma sugerida, apoyándose en atenuación de ayudas, modelado, moldeamiento, junto a refuerzo verbal positivo dispensado por su personaje CLARÍN.

¡PUES CLARO! incorpora, también, un conjunto de actividades, que además de poseer un claro componente lúdico, sirven para potenciar en el alumnado su capacidad de razonamiento lógico-matemático, en unos casos y de autocorrección en otros casos.

Contenido
Problemas de razón
Problemas de combinación.
Problemas de conversión.
Problemas de comparación.
Razonamiento
Seriación
Operaciones con decimales (sumar, restar, multiplicar y dividir)
Sistema métrico.
Corrección de gazapos y omisiones en operaciones.

Fuentes: