Lanzamiento Estrategia Recursos Educativos Digitales

El lanzamiento Estrategia Recursos Educativos Digitales es un libro impulsado por La Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional, consolidando el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC, desde donde se impulsa el diseño e implementación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, dirigida específicamente al nivel de la Educación Superior. Esta Estrategia está en consonancia con los planteamientos recogidos por la UNESCO en la reciente Declaración de Recursos Educativos Abiertos, realizada en París, en junio del 2012.

Con la Estrategia se busca:

- Mejorar, ampliar y fortalecer las condiciones de acceso a la información y al conocimiento por parte de las comunidades educativas.

- Fomentar una cultura en torno a la colaboración y cooperación para promover el intercambio, reutilización, adaptación, combinación y redistribución de recursos educativos digitales. - Potenciar las capacidades de las comunidades educativas en el uso de las TIC para fortalecer sus prácticas educativas y, por extensión, la calidad de la educación que se imparte y se recibe.

- Consolidar una amplia oferta nacional de recursos educativos digitales abiertos, es decir, de acceso público y gratuito, para que los colombianos los usen y los adapten a sus necesidades y puedan insertarse mejor en un mundo cada vez más interconectado y globalizado.

Esta publicación sobre Recursos Educativos Digitales Abiertos es el resultado de un trabajo liderado por el Ministerio de Educación Nacional y ha contado con el apoyo de expertos nacionales e internacionales y de representantes de varias instituciones de educación superior. Recopila los más recientes antecedentes nacionales e internacionales sobre este tema, consolida acuerdos conceptuales y establece un marco de actuación con lineamientos institucionales gracias a los cuales en Colombia se apoyará, fortalecerá y potenciará la producción y gestión de Recursos Educativos Digitales Abiertos en las dichas instituciones.

Para descargar el libro http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf

Fuente

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-article-313597.html

Lenguaje expresivo y lenguaje comprensivo

El lenguaje expresivo y lenguaje comprensivo. El primero de ellos se refiere a la capacidad de recordar las palabras pertinentes, ordenarlas en oraciones, dando la lógica de nuestro idioma y así exponer claramente una idea. El segundo se refiere a la capacidad de interpretar los estímulos auditivos, extraer los significados ya sea al nivel de palabras o de oraciones de lo que hemos oído de modo que se comprenda el mensaje.

Como ya sabemos el lenguaje se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión, la comprensión y comunicación humana. Además obtener datos e información suficiente, que sirvan como pautas para la elaboración de un posterior tratamiento correcto y apto dependiendo de su edad cronológica, en aquellos aspectos en los cuales el niño presente dificultades.

El lenguaje en educación infantil esta en pleno desarrollo a la hora de comunicarnos con los niños debemos simplificar el lenguaje que vamos a utilizar para ello es conveniente:

• Hablar más despacio
• Pronunciar correctamente
•  Repetir si es necesario
• Respetar el turno de palabra 

La Fundación Aprendizaje Significativo te invita adquirir ELCE (Exploración del lenguaje comprensivo y expresivo) del habla-lenguaje da relevancia que tiene por objetivos, primero la valoración de la comprensión del lenguaje del punto de vista semántico, analítico-sintético y de pensamiento y en segundo lugar una evaluación cualitativa de la elocución del lenguaje.

La aplicación del test ELCE se debe realizar de manera individual en varias secciones, teniendo en cuenta la edad cronológica del individuo con ello también se debe considerar las condiciones ambientales las cuales deben ser las más optimas posibles (buena iluminación y ausencia de ruidos e interrupciones) también se debe considerar el estado anímico del niño; si el niño muestra cansancio o distracción se debe suspender la aplicación del test.

Fuentes: 

http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/DessNorLeng.html

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_18/CLARA_COLETO_RUBIO01.pdf

Programa de Movilidad Doctoral a Francia

Hasta el 4 de marzo de 2013 los docentes universitarios del país podrán postularse para realizar un doctorado en Francia, en la modalidad de crédito-beca.

Los maestros universitarios colombianos, interesados en realizar un doctorado en Francia, podrán participar en la tercera convocatoria del Programa de Movilidad Doctoral a Francia creado y apoyado por COLFUTURO, la Embajada de Francia, Ascún, Colciencias y el Ministerio de Educación Nacional.

El Programa ofrece realizar un doctorado de tres años en la modalidad de alternancia, que consiste en cursar un semestre, por año, de los estudios en Francia y el resto en Colombia. El propósito de esta metodología es que los maestros, durante su doctorado, estén vinculados en programas de investigación y aporten al proceso de creación de posgrados en las universidades colombianas.

Los interesados deben contar con título de maestría, un proyecto de investigación acorde con las prioridades del país y el aval de una universidad que debe presentar al candidato en el marco de esta convocatoria. También debe tomar en cuenta un plan de financiación y administración, acordado entre la Embajada de Francia, COLFUTURO, el Ministerio de Educación Nacional y la universidad de origen del candidato.

Los participantes deben estar sujetos a dos procesos de selección. El primero es frente a Ascún, quien evaluará las cualidades académicas del candidato y las propuestas de investigación del doctorado. Los requisitos deberán ser presentados ante la entidad antes del 4 de marzo de 2013. Posteriormente, los preseleccionados deberán participar en la convocatoria anual del Programa Crédito- beca de COLFUTURO, que se abrirá en el primer trimestre de 2013.

Los beneficios del Programa

Los maestros que resulten seleccionados obtendrán los beneficios del programa Crédito- beca que otorga el 50 o 60 por ciento de la beca a sus beneficiarios, siempre y cuando el estudiante se gradúe del programa al cual se postuló, regrese al país y permanezca por el doble del tiempo, financiado por la entidad, más un año.

Por su parte, el Ministerio de Educación Nacional y la Embajada de Francia contribuirán con un apoyo adicional de hasta € 6.000 Euros para la condonación de la deuda, si cumplen con los requisitos de condonación de COLFUTURO. Además, para los estudiantes seleccionados que tengan nivel B1 en francés, la Embajada de Francia ofrecerá un apoyo adicional para el perfeccionamiento del idioma.

Sobre el Programa y sus resultados

El Programa de Movilidad Doctoral- Francia nace del compromisode COLFUTURO, la Embajada de Francia, Ascún, Colciencias y el Ministerio de Educación Nacional, en apoyarla meta del Gobierno Nacional de contar con 1.800 doctores por año entre2010 y 2019. Desde la creación del Programa en 2010, 28 maestros universitarios colombianos han sido seleccionados para realizar su doctorado en las mejores universidades de Francia.

Para más información puede escribir a la Dirección de Fomento de la Educación Superior, a María Inés Barbosa, mbarbosa@mineducacion.gov.co

Fuente:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-317020.html

Becas Fulbright visita tu ciudad

El 15 de febrero de 2013 abrirá la convocatoria de 90 becas para profesionales colombianos interesados en hacer postgrados en las mejores universidades de EE.UU. habrá charlas y asesorías para los interesados en 21 ciudades de todo el país.

Las becas están dirigidas a académicos, investigadores, profesores, artistas y profesionales de todas las regiones del país que sobresalgan por su trayectoria académica y profesional, y que tengan un proyecto de impacto para el país.

Los seleccionados harán parte de la gran red global de conocimiento que forman más 318.000 destacados líderes del mundo, entre ellos 45 Premios Nobel y 21 Jefes de Estado que han ganado esta beca a nivel mundial.

Cada beca tiene un valor promedio de US$120.000 y beneficios generales como admisión universitaria, la exención de matrícula, sostenimiento, tiquetes aéreos, visa y seguro de salud.

¿Qué debe tener en cuenta?

• Los candidatos deben diligenciar la aplicación en línea y enviar toda la documentación requerida a través de la plataforma virtual.

• Las fechas establecidas para la aplicación son inamovibles. No se otorgarán plazos ni  excepciones. Por esa razón, Fulbright Colombia recomienda a los aspirantes comenzar a diligenciar el formulario de aplicación y presentar los exámenes de conocimiento de inglés requeridos con suficiente tiempo de antelación, con el fin de que los resultados estén disponibles antes del cierre de la convocatoria el 31 de mayo.

• Recuerde asistir a las charlas y actividades informativas programadas en Bogotá y en diferentes ciudades, que le suministrarán información puntual y necesaria para hacer su aplicación de forma correcta.

• Revise los requisitos generales y específicos de cada programa, puede hacerlo en: http://www.fulbright.edu.co/#?page_name=Interna&idFile=135&cssColor=2&idMap=30

• Conozca el objetivo de cada beca, identifique a qué perfil apunta, cuáles son las áreas académicas y compárelas con su proyecto académico y/o profesional.

• Finalmente, revise muy bien los beneficios que ofrece cada programa.

Fulbright visitará universidades en 21 ciudades del país dictando charlas informativas sobre la convocatoria.

Estas son las fechas:

Quibdó

Martes 22 y miércoles 23 de enero

 Pasto

Jueves 21 de febrero  

Cali

Martes 26 y miércoles 27 de febrero

Cartagena

Lunes 25 y martes 26 de febrero

Santa Marta

Jueves 28 de febrero

Barranquilla

Miércoles 27 de febrero

Medellín

Viernes 1 de febrero

Popayán

Lunes 25 de febrero

Armenia

Jueves 21 de febrero

Pereira

20 de febrero

Manizales

Martes 19 de febrero

Tunja

Martes 5 de marzo

Bucaramanga

Martes 12  de febrero

Cúcuta

Jueves 14 de febrero

Montería

Por confirmar

Sincelejo

Por confirmar

Yopal

Martes 12 de febrero

Ibagué

Jueves 14 de febrero

Villavicencio

Martes 5 de febrero

Estas fechas están sujetas a cambios.

Fuente: http://www.fulbright.edu.co/#?page_name=Noticias&cssColor=6&idMap=22&idReqFile=2906&idFile=96

Proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura

El proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura en el estudiante comprende la habilidad para escribir con la legibilidad y la rapidez que exige nuestra época. desarrollar en él, unos hábitos de escritura que le permitan resolver sus problemas de comunicación y expresión. Diagnosticar dificultades individuales y de grupo en escritura. Es importante tener en cuenta:

·         Postura agarre del lápiz posición del papel nota: los pies deben descansar sobre el piso, las manos sobre el pupitre. los ojos deben estar a una distancia de 8 a 10 pulgadas del papel.

       

      La legibilidad de las letras envuelve diferentes aspectos:

 1. forma de las letras: escribir cada letra con su forma exacta. el maestro debe tomar en cuenta si el alumno: a. no cierra el círculo de la a b. no cierra el círculo de la d c. escribir e por i, u por n o viceversa 2. uniformidad: formar hábitos para desarrollar las siguientes características: a. las letras que suben deben tener doble longitud que las letras pequeñas ( d, b, h, k, l, ll, t ), de igual forma las que bajan ( g, j, p, q, y, z ). b. las letras pequeñas deben conservar un mismo tamaño ( a, c, e, i, m, ñ, o, r, s, u, v, w, x ).

·         Espaciamiento: tener en cuenta que el estudiante al escribir: a. guarde espacio entre una palabra y otra b. guarde espacio entre un renglón y otro 4. inclinación: esto depende esencialmente de la posición en que coloca el papel en que escribe: a. los alumnos que escriben con la mano derecha deben tener el papel ligeramente inclinado hacia la izquierda. b. los zurdos deberán inclinar el papel levemente hacia la derecha y la inclinación de su letra hacia la izquierda. c. las letras verticales se caracterizan por la posición vertical del papel donde se escribe.

Para que tu hijo, alumno comience su proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura, la Fundación Aprendizaje Significativo te trae el programa Yo también ¡Quiero Escribir! Que cuenta con 4 libros divididos asi:

1º Reescritura de grecas. Grafemas de vocales

2º Grafemas: s-p-l-m-t-ca,co,cu-que,qui-n-d.

3º fichas . r-rr-h-b-v-ñ-ga,go,gu,gue,gui-f.

4° fichas.ll-y-za,zo,zu,ce,ci-ch-j-egi-x-k-w-gü.

Los alumnos deben practicar los elementos de la formación de la letra: círculos, curvas y combinaciones de líneas curvas y rectas, pintando con los dedos sobre hojas de papel y luego continuar la misma actividad sobre papel con pintura y pincel. 2. es necesario marcar  un punto de partida para cada modelo y verbalizar la dirección y forma de los trazos. ejemplo: arriba, sobre la vela y abajo 3. si el alumno presenta dificultades para dar la forma, el docente debe guiar su mano primero e ir relajando gradualmente la presión.

Fuente: http://www.slideshare.net/williamcupe/aprender-a-escribir-es-un-proceso