CUENTOS Y POESÍAS CON PICTOGRAMAS

LAS ESTRELLAS

ESTEREOTIPOS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN, UNA PROBLEMÁTICA QUE AFECTA A NIÑOS Y JÓVENES

Actualmente vivimos en la era de las comunicaciones, los medios anteriormente se limitaban a transmitir información de los acontecimientos que pasaban en aquella época. Con el paso del tiempo, los medios se han convertido en elementos manipuladores de masas a lo que se le llama “Mass Media” o “Medios de Comunicación de masas” Los medios de comunicación juegan un papel importante en el enriquecimiento social y estamos totalmente ligados a ellos, desde escuchar las noticias por la radio, hasta realizar compras vía Internet. Tanto así que de una u otra forma dominan el rumbo de nuestras vidas y dictan nuestros modelos de conductas. Las tendencias de moda, culturas, vocabularios, y significantes de la información filtrada por los medios son elementos claves a la hora de adoptar comportamientos en la vida cotidiana.

El significado de estereotipo según el Diccionario es: “Conjunto de ideas que un grupo o una sociedad obtiene a partir de las normas o patrones culturales previamente establecidos”. No se trata de satanizar a los medio ni decir que estos son los encargados de crearlos, hay que tener en cuenta que estas decisiones son tomadas por los grupos o empresas comerciales encargados de crear necesidades o estilos de vida predeterminados según sus marcas. Entonces, los medio NO tienen toda la culpabilidad pero si recae la culpa en ellos aproximadamente en un 50% ya que los medios son los canales que filtran la información y hacen la divulgación de consumo.

En la actualidad existen muchos estereotipos que pueden deberse a diferentes características como clase social, edad, religión, etnia, sexo y se debe tener presente que cada vez que nosotros prendemos el televisor, abrimos una revista o periódico, estamos abriendo las puertas de nuestros hogar y de nuestras mentes permitiendo el acceso a una voz que nos dice cómo actuar, como vestirnos a que sitios asistir y cómo manejar nuestras vidas. Eso sí, con una amplia variedad de elecciones.

Padres y docentes, NO se trata como dije anteriormente de ver a los medios como algo negativo, simplemente hay que saber manejar la situación y EDUCAR para ver y comprender los contenidos de cualquier medio de comunicación. Debemos tener cuidado porque estos medios son de algún modo elementos socializadores y las agencias de publicidad no están del todo consientes de el efecto que tienen en los niños y adolescentes que han crecido frente a un televisor, me refiero a la imagen que se usa de la mujer ya sea ama de casa dependiente de los hombres, la frágil y delicada mujer que no puede hacer nada sin ayuda masculina o simplemente la mujer carente de inteligencia que llama la atención a través de su cuerpo. Y repito, es de cuidado porque en estas edades primarias es cuando el ser humano empieza a crear conceptos propios de lo que ve a su alrededor, y sin asesoría o acompañamiento por parte de un adulto este concepto se creará de forma errada.

En el caso de las niñas, la situación se complica un poco, ya que querrán pertenecer a este núcleo de mujeres “perfectas” desarrollando consecuencias como trastornos psicológicos o físicos.

Es caso de los medios informar acerca del uso de sus contenidos, la interpretación adecuada y sobre todo las diferentes advertencias para niños. Pero mientras ellos toman y hacen aportes que contribuyan, nosotros como padres y docentes debemos formar sujetos críticos que no traguen entero todo lo que se les ofrece.

Ahora bien, según artículo del tiempo.com publicado el pasado 20 de septiembre acerca de la influencia que tienen las escenas de fumadores en el cine sobre los adolescentes actuales, dice que esta práctica incita e incrementa el número de adolescentes fumadores en la actualidad. Este estudio fue realizado por investigadores de la Escuela de Ciencias Orales y Dentales de la Universidad de Bristol, en Inglaterra.

Los investigadores pidieron al Consejo Británico de Clasificación de Películas (BBFC) que lleve a cabo esta medida "para proteger a los niños de imágenes particularmente perjudiciales".

Finalmente queda resaltar que ninguna medida es más eficiente que la comunicación que existe entre docentes, padres y jóvenes. Una Comunicación enfocada a la educación que incentive la critica a temprana a edad para no ser arroyados por los estereotipos juveniles.

BULLYING O ACOSO ESCOLAR, VIOLENCIA QUE PUEDE DESENCADENAR EN EL SUICIDIO

Se refiere al Acoso Escolar y es conocido también como Hostigamiento, Manotaje Escolar o por su término Inglés Bullying.

El tipo de Violencia Psicológica, Verbal o Física que se desarrolla con frecuencia en el aula de clase o patios escolares pueden causar en niños y adolescentes problemáticas y trastornos emocionales que en la mayoría de casos tienen como consecuencia el suicidio.

Estos casos de violencia se caracterizan por reiterar el hecho de conseguir intimidar a la victima que en la mayoría de casos sus protagonistas son niñas o estudiantes entre los 12 y 14 años de edad. Lo que implica abuso del poder creando estereotipos de agresores fuertes (física o subjetivamente) logrando que la victima sea inferior emocionalmente generando en la misma, secuelas psicológicas. Así mismo el acusado vive con temores, se puede mostrar nervioso, triste y solitario cuando de asistir a la escuela y compartir con los demás compañeros se trata. En algunos casos tal situación puede llegar a incentivar el pensamiento sobre el suicidio e incluso su materialización.

Existen algunos casos populares de Bullying como el tan sonado caso de Jamey Rodemeyer adolescente de 14 años residente de Buffalo (New York) que decidió suicidarse tras recibir persistentes abusos a través de las redes sociales al confesar su afinidad homosexual. El abuso contra Rodemeyer comenzó desde quinto de primaria, pero se agudizó en mayo de este año al revelar su preferencia sexual.

Este caso toco el corazón de artistas como Lady Gaga de quien Rodemeyer se despidió días antes a través de la Red Social Twitter con este mensaje: “@LADYGAGA: Adiós mamá monstruo. Gracias por todo lo que has hecho, manos arriba para siempre”. Asunto por lo cual la artista rindió homenaje en su último concierto y declaro no quedarse quieta ante las circunstancias. De igual modo Ricky Martin mostro su inconformismo con el asunto.

Por otro lado encontramos el caso de un niño español de 14 años que decidió suicidarse ante el acoso del que era víctima por parte de sus compañeros de curso, dejando una nota en la que resalto que venía viviendo acosos desde hace varios años junto con constantes humillaciones, insultos, golpes, palizas y demás aspectos que lo llevaron a la muerte. En la carta resalto frases como: “libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies” palabras que dejó escritas Jokin Zeberio antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España, en septiembre de 2004.

En Colombia existen casos que tienen niveles de agresión media en las Aulas de Clase al igual que en Risaralda, municipios como La Celia, Marsella y Belén Mientras que Balboa, Mistrato, Santa Rosa, Guatica y Santuario el nivel es un poco más bajo. En las principales Ciudades del Paìs el Bullying además de ser utilizado en casos de Homofobia como principal rechazo, también es utilizado en casos de Barrismo, Diversidad de Clases Sociales, Incremento de Poder y demás.

Ahora bien, las agresiones físicas y verbales en ambientes escolares no son las únicas formas de violencia escolar, ahora también hablamos de algo llamado CIBERBULLYING concepto que consiste en agresiones psicológicas aún más fuertes que las presenciales ya que los mensajes que se hacen por medio de la Internet como publicaciones en FaceBook, Videos en Youtube que denigran a la víctima o el simple hecho de tener pocas relaciones virtuales como consecuencia de su cultura, raza, creencias y demás aspectos que generan diferencia y por ello intolerancia, son aspectos actuales a los que debemos poner atención y como docentes y padres es nuestra labor estar pendientes de estos aspectos haciendo seguimiento de las actividades y relaciones que manejan sus hijos o estudiantes a través de las Redes Sociales.

Finalmente y ante la gravedad de esta problemática que a diario y seguramente sin darnos cuenta, afecta de manera directa a nuestros hijos, sobrinos, amigos y demás seres queridos que necesitan ayuda inmediata para evitar que ocurra lo peor, Recomendamos algunas herramientas que pueden ayudar a diagnosticar y resolver este tipo de conflictos.

En primer lugar este manual de instrumentos para la evaluación de BULLYING llamado “INSEBULL”, Material importado directamente de España de la Editorial CEPE. Cuenta con herramientas para medir el Bullying, Cómo aplicar el instrumento INSEBULL, Normas de Corrección, Interpretación de resultados, y Orientaciones generales para intervenir en estos casos. Acompañado de un CD-ROOM en donde podrás monitorear tus bases de datos de estudiantes, tener las pruebas en digital, tener el material en acceso digital y demás funciones que debes adquirir para intervenir a tiempo.

EDUCACIÓN 2.0

La inmersión de las nuevas tecnologías en las aulas de clase en España es reconocida como Escuela 2.0 desde mayo de 2009 por José Luis Rodríguez, proyecto que proponía distribuir una gran cantidad de ordenadores y aulas de alta tecnología virtual además de la variedad de programas informáticos y de software que permitan un mejor desempeño practico entre docentes y profesores.

Para lograr el éxito del proyecto es necesario involucrar la formación de tecnología informática en los docentes. Claro está que en la actualidad los docentes se forman en esta área, pero en realidad es necesario que se profundice más ya que en algunos casos los alumnos están más formados y conocen más este tema que los mismos docentes.

Hay que resaltar que en los últimos 30 años la sociedad ha cambiado y se ha involucrado más en el uso de las nuevas tecnologías, ahora todos tenemos conexión a internet las 24 Horas del día. Así que la necesidad no es saber cómo se usa, sino como darle el uso que necesitamos y como buscar las herramientas que necesitamos.

Según Manuel Área, en un artículo para el periódico el PAÍS de españa en su versión virtual catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (Tenerife), insiste en que meter tecnología en las aulas no es sustituir libros por máquinas. Sino complementar a información desde distintos puntos de vista internacionales, aprovechar la inmediatez y las herramientas escritas y audiovisuales a las que el internet nos permite acceder.

Pero ¿hasta qué punto es buena la inclusión de las TIC en las aulas de clase?, las aulas de clases manejan grupos de mínimo 30 personas y manejar al mismo tiempo 30 ordenadores, obtener la atención centrada en la página que el docente desea ver y no en las páginas de interés de los alumnos que distraigan su atención. Si habláramos de grupos más pequeños, en donde se pudiera personalizar mas las explicaciones y tener un control más estricto en el uso que los estudiantes le den al ordenador en la case, la actividad seria más fructífera.

Miguel Carlos de Castro, profesor de tecnología del IES Concepción Arenal de Ferrol (A Coruña) en España, incorporó a sus clases un sistema de página web con recursos, documentación, problemas, chuletas, ejercicios, que tiene también un sistema de preguntas tipo test que permiten evaluar el avance del alumno. Los profesores pueden seguir instantáneamente el progreso del alumno y comprobar qué materiales ha usado y con qué éxito. Se llevó un premio a la diversidad de la Xunta de Galicia por la posibilidad que daba a los alumnos de seguir su ritmo, ya fuese más o menos rápido.

Entre otras cosas lo más importante es involucrar a los estudiantes a usar las nuevas tecnologías y actualmente a darle un buen uso a las redes sociales, quitar los estigmas de que las redes sociales son únicamente para crear polémicas, o generar chismes. Las redes sociales también inmediatizan la comunicación, generan conversaciones y debates, reúnen gente con gustos similares, crean cultura y demás.

Finalmente las nuevas tecnologías no son el remplazo de los docentes, ni los docentes dejaran los métodos de estudio, para reemplazarlos por el ordenador. Sino que se trata de un trabajo en conjunto que permita desarrollar hábitos de estudio, que genere conocimiento y competencias tecnológicas para desenvolverse en el mundo actual.

Tenga en cuenta querido docente que lo mejor es saber y tener claro cómo va a utilizar las nuevas tecnologías en pro de su clase, y no en contra de la misma. Estudie con anticipación los programas y páginas que va a trabajar en ella y sobretodo úselas como una herramienta adicional de trabajo, mas no como la totalidad de la cátedra, esto podría aburrir a sus alumnos. de vez en cuando cambie la monotonía del programa académico y brinde a sus estudiantes información actual, datos de interés, novedades tecnológicas y demás herramientas que desarrolle la iniciativa de búsqueda y le buen uso de la web.

HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN DOS PROBLEMATICAS QUE NO PODEMOS PASAR POR ALTO.

Como padres de familia y docentes, siempre estamos alertas para determinar los síntomas de trastornos por déficit de atención e hiperactividad sobre todo en niños y jóvenes.

Según el centro para el control y la prevención de enfermedades de los Estados Unidos, “se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas”

Algunas de las Características principales que no orientan a darnos cuenta e identificar al problemática a tiempo son:

• ATENCIÓN

El niño hiperactivo carece de atención cercana a detalles de la distracción y es más vulnerable en el contexto ambiental y social. Tiene dificultades para seguir órdenes o directrices para organizarse en casa o dan la impresión de no prestar atención de escucha cuando se les habla. No son constantes en la elaboración de tareas, y saltan de una en una sin haber culminado la anterior.

• IMPULSIVIDAD

El niño muestra la necesidad de hablar excesivamente y responde antes de que la persona termine de hablar, es decir, tiene dificultad para esperar su turno e interrumpe constantemente. Es activo en lugares que requieren actividades pasivas, generalmente está inquieto con manos o pies y no puede quedarse quieto así sea por periodos cortos.

• HIPERACTIVIDAD

El movimiento es constante, corren saltan, no permiten que sus padres o acompañantes los tomen de la mano y sus movimientos no tienen finalidad alguna.

• COMPORTAMIENTO

Los comportamientos que tiene son impredecibles, se notan inmaduros y son inapropiados para su edad, son traviesos y muestran casos de agresividad. Con frecuencia mienten o en ocasiones se cometen hurtos.

• APRENDIZAJE

El 40 o 50% de niños con hiperactividad presentan dificultades de aprendizaje y presentan bajos rendimientos académicos, dificultades de recepción de la información y les cuesta trabajo diferenciar las letras ocasionando dificultades para estructurar la información que se recibe a través de los sentidos.

Generalmente tienen mala letra, errores ortográficos y no dibujan con facilidad, en matemáticas les cuesta trabajo realizar operaciones básicas y en la lectura saltan palabras o renglones no comprendiendo lo que leen. Tienen dificultad para memorizar.

• DESOBEDIENCIA

El niño lleva la contraria de lo que se le pide, no se educan con facilidad, tienen dificultades en adquirir patrones de conducta y hábitos de higiene y cortesía. Presentan cambios bruscos de humor, su autoestima es baja y no aceptan perder, por lo que no asumen sus propios fracasos.

Existen varios tratamientos para sobrellevar y superar esta etapa de la vida en algunos niños y jóvenes tales como:

La Farmacología: Según García Pérez y García Campuzano, Alborcohs, 1999 el tratamiento que se sigue para estos niños es, en su mejor caso, el uso de los medicamentos. Se recomienda medicar a partir de los 5 años de edad no antes, Estos fármacos no crean dependencia en el niño, pero si se puede crear dependencia psicológica en los padres, ya que piensan que en caso de retirara el medicamento.

La Psicología: Hay que ser pacientes cuando se trata de un niño con esta deficiencia, herir la susceptibilidad de ellos es muy fácil, así que: No lo ridiculice en frente de otra gente, no le llame la atención en público. Trabajar en familia y brindar apoyo emocional es clave para superar este comportamiento.

La educación: Brindar ayudas adicionales que contribuyan con la mejora de actitudes es fundamental. Utilizar la táctica del premio y castigo cuando se refiera a buenos actos y a comportamientos malos puede ser una buena estrategia.

Por otro lado, implementar programas pedagógicos que contribuyan a mejorar el déficit de atención e hiperactividad es la mejor herramienta, ya que muchos de estos materiales utilizan talleres que permiten a padres y docentes conocer el estado inicial y el avance del niño a lo largo del tratamiento.

Un ejemplo de un muy buen material es “APREDER A ATENDER” que consta de 4 cuartillas para cada nivel de educación primaria y secundaria, también se manejan talleres virtuales en CD para cada libro de trabajo. Adicional se maneja un libro Guía y un CD con música relajante para escuchar en casa.

¿Quieres Conocer más ayuda pedagógica y didáctica? Visita el siguiente Link: http://www.aprendizajesignificativo.org/material-didactico.html